陶行知是我国儿童创造教育理论和实践的先驱他认为每个儿童都具有巨大的创造潜力， 儿重的创造力需要解放和培养， 并提出了“六大解放”的主张他的这一思想对我国当前培养儿童创造力仍然具有重要的指导意义；让儿童对事物有好奇心极发现， 在得到认真的回答后积极思考五家庭教育要解放儿童的空间 自由地对宇宙发问， 与万物为友， 并且向中外古今三百六十行学习家长不应以安全为借口， 将孩子关在家里和学校， 要带领孩子更多地 。
1解放儿童的头脑让儿童自己去思考去想把儿童的头脑从迷信陈见曲解幻想中解放出来2解放儿童的双手让他们去做去干， 他指出自古以来不许孩子动手的错误， 孩子好动手是他动脑好奇好学好创造的表现；具有大爱之心的父母 能培养出富有爱心的子女， 父母良好的心理素质能培养出具有良好心理素质的孩子家庭应对孩子健康 而丰富的兴趣培养创造环境条件解放儿童的头脑， 使其从道德成见一成不变中解放出来解放儿童的双手， 使 。
教育的一般原则尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则促进儿童全面发展的原则面向全体， 重视个别差异的原则充分利用儿童家庭社会的教育资源的原则发展适宜性原则发展适宜性原则这是由美国幼儿教育协会针对当时美国幼教；陶行知在创造的儿童教育一文中说“我们发现了儿童有创造力， 认识了儿童有创造力， 就必须进一步把儿童的创造力解放出来”为此， 他提出了六个解放一解放儿童的头脑， 使他们能想层层束缚儿童创造力的裹头巾必须撕 。
在幼儿时期的教育大多以赏识教育为主， 但是也不能让孩子产生依赖物质的心理， 适当的赏识教育能激发幼儿的自信心， 多给孩子鼓励与表扬， 能帮助孩子树立自信心 。
幼儿教育应解放儿童的创造力的教育家是1、解放儿童的创造力陶行知提出了“六大解放”， 即解放儿童的头脑双手眼睛嘴空间和时间陶行知列举爱迪生瓦特等发明家的事例来说明动手的重要性， 主张我们教师要像爱迪生的母亲一样， 让孩子们有动手的机会我们应让 。
2、陶行知先生在半个多世纪前就曾提出这样的教育主张“解放小孩子的嘴， 使小孩子得到言论自由， 特别是问的自由， 才能充分发挥他的创造力”爱因斯坦也说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”随着社会的进步， 教育 。
3、答案见解析 答案解析陶行知提出生活教育理论， 其主要观点是1农村幼儿教育事业的开拓者2重视幼儿教育3生活是教育的中心4教学做合一的教育方法5解放儿童的创造力具体包括五个方面解放儿童 。
4、尊重对于幼儿来说意义重大幼儿园教育纲要提出“幼儿教育应尊重幼儿的人格和权力， 尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点， 以游戏为基本活动， 保教并重， 关注个别差异， 促进每个幼儿富有个性的发展” 。
认为幼儿教育应解放儿童的创造力的人民教育家是()1、陶行知六大解放是1解放儿童的眼睛传统的封建教育给儿童戴上了一双封建的有色眼镜， 使他们脱离社会实际生活， “两耳不闻窗外事， 一心只读圣贤书”， 成为无益于社会的“小书呆子”所以， 他指出， 应教儿童对大自然 。
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2、对学前教育的启示要多与孩子接触， 在遇到问题时， 先让孩子自己独立思考， 教师自己适当引导并鼓励孩子创新通过一些活动， 讲小故事之类的， 培养孩子的自主学习意识鼓励孩子多多提问希望可以帮助到你， 具体看参考资料 参考资 。
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