对于1岁左右的婴儿，培养独立性和安全之间是有矛盾的 。如将孩子放到地上，他会到处乱跑、乱走，见到什么东西都要摸摸，放在嘴里尝尝 。当检起一个烟头时家长必须立即把它扔掉，并给他别的他感兴趣的东西玩 。千万不要让孩子吃砂子或泥土，如果孩子非要把这些脏东西往嘴里放，不如给他一块饼干或一件可以啃咬的玩具，使他的嘴闲不着 。总之，在锻炼独立性和安全之间要权衡轻重，做好安排 。
独立性的培养的关键是给予活动和玩耍的充分自由 。在他的活动中，只要没有危险，父母不要干预，不必过分保护，事事代劳，也不要怕弄脏衣服 。可将他活动的范围内的危险物品和珍贵物品收起来，使他够不到 。2～3岁时，可分配他简单的事情做，如果他参与了简单的劳动，得到了点滴成果，应得到成人的称赞，他就会更加乐于去做 。培养了独立性同时还培养了责任心 。
在培养孩子独立性的问题上，家长必须耐心 。独立性的培养既靠生理自然成熟，也靠后天的学习 。当孩子碰到问题，要让他想想如何解决，家长不能要求孩子能完美地完成任务和满意地回答问题，决不要对孩子说“你错了，还是我来吧！”这样做就会打击孩子的积极性，影响独立自主性格的培养 。
重点四：培养社会适应性
有实验证明，4岁时较能克制冲动的孩子，不但学习成绩好，进大学前学业智力测验也优于自制力较差者 。青春期以后的社会适应能力也较佳，融入同伴能力以及成人互动的稳定性也比较好 。这项实验证明调整情绪(使注意力集中，将欲望满足延后)是多么重要 。如果孩子缺乏情绪能力和成熟度，再高能力也不能得到发挥 。
8～10个月的婴儿就要开始培养社会适应能力了 。当孩子要吃点心或要人抱时，父母要让他知道什么时候才能得到满足，教会他在此之前只能等待 。如果孩子哭闹，而父母不耐烦了，立即答应他的要求，孩子就会学会只要一哭就可以达到目的 。如果父母不答应要求，他就一直哭闹到父母答应为止 。这样，就不可能培养出他的良好的社会适应性 。
教会孩子制约不正确的行为，是培养孩子社会适应能力最重要内容 。诸如抓头发、咬人、打人或抢吃等，还必须学会忍耐和等待 。如要吃食物吃奶时，可以告诉孩子“等一等，给你准备” 。
幼儿和同伴交往的作用是成人不能替代的 。和同伴交往要求婴儿提高自己的交往技能，才能引发同伴的反应 。在交往中同伴的反应更真实、自然和及时 。婴儿积极、友好行为如分享、微笑等，能马上引发另一个婴儿的积极反应，得到肯定的反馈;而消极、不友好行为则正好相反，如抢夺、抓人等会马上引发另一个婴儿的反感 。
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