这篇回忆散文记叙了作者早年留学日本时期的生活片断 。文章描述了在仙台医学专门学校的骨学教师藤野先生的形象，抒发了作者对他的怀念之情；同时，真实地记录了鲁迅在探索救国真理的道路上，由学医到弃医从文的思想变化 。表现了藤野来自先生的学问渊博，生活俭朴，教学认真，诲人不倦 。尤其360问答是对中国人民充满友好的感情 。
文章插图
文章内涵
文章中鲁迅遇到了一些持有民族偏见的日本学生终的怀疑和妒嫉，以及看到定一群中国人在幻灯影片里鉴赏自己的同胞被杀而现出愚昧和麻木的神情，思想上受到强烈的震动 。
现实使他清醒地认识到办帮“凡是愚弱的国民，即使体格如何益健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”，“所以我们的第一要践材认采负理河胜导点责著，是在改变他们教胞握虽均西导底的精神”，而这“当然要推文艺”(《〈呐喊〉自序》) 。
于是他放弃了科学救国的幻想，走上了弃医从文的道路 。但藤野先生“伟大的性格”、热心慢的希望和不倦的教诲，仍时时鼓励着作者增强战斗的勇气指宁得既厂批如，继续书写为“正人君子”之流所深恶痛绝的文字 。作者以极其俭省的笔墨，成功地塑造了藤野先生这一生动而不朽的艺术形象 。
【藤野先生主要内容不少于150字】
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