1、背景介绍
（1）皇帝的悼亡诗
（2）介绍白居易的文学常识
（3）本文的诗体 ， 古体诗 ， 叙事诗
2、感知文本
（1）对照注音 ， 读诗
（2）概括段落大意
（3）读小序 ， 释义 。补充贬谪的背景 。
3、精读文本
（1）首段开篇 ， 枫叶荻花秋瑟瑟的环境描写的作用 。
（2）送别的中心词语是“惨” ， 为何惨？
（3）江浸月的表达效果 。
4、朗读二三段
（1）第二段是本篇的名段 ， 尤其以摹写琵琶之声著称 ， 古人的诗文写景叙事比较多 ， 但是 ， 写声音的文字如此集中详细的比较少 。请同学们朗读（2）3两段 。
（2）读读划划第二段的名句 。
（3）琵琶女的出场 ， 先用几句话概述了一下她的弹奏 。围绕那个词语写？“有情” 。注意后面句子的标点符号 ， 如何解释有情？“不得意”“无限事” 。
5、后半部分重点描绘音乐 。乐曲有它的节奏起伏 ， 音质高低 ， 根据文字的描绘 ， 进行分层 。分为三层 。
6、将音乐的描写对应身世的经历 ， 鉴赏手法 。间关莺语花底滑的过渡作用 ， 间关莺语与大珠小珠的区别 ， 滑与落的区别 。暂歇是声音的停止 ， 此处音乐没了 。接下来的两句名句 ， 描写的对象是什么？听众的心理 。所以此处用了“幽”和“暗” ， 在一片寂静之中 ， 之前的音乐带给听众的回味 ， 就是在幽暗之处滋生了很多愁苦 ， 怨恨 ， 慢慢郁结在听众的心头 。
7、第二段的结尾处两句从什么角度来写音乐？
（1）琵琶女的音乐为何如此打动作者？用原文回答 。
（2）所以白居易写《琵琶行》的目的是什么？
【琵琶行教案 琵琶行优秀教案参考】（3）细读第四段 ， 自己总结一下 ， 白居易的贬谪生活有哪些苦楚？被贬、患病、地僻、低湿、无知己 。
8、读第五段 ， 在两人的坦诚沟通 ， 同病相怜地沟通以后 ， 琵琶女的琴弹得更为动情 ， 白居易的心引起了更多的共鸣 ， 因此 ， 有了成为典故的“司马青衫湿” 。
9、复习古今异义的词语 。
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