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【博爱的含义是什么？】博爱是一种特殊的爱，很无私的爱，因为爱的对象是全人类 。补充： 【 博爱 】二字是出自 《无量寿经》 上的“ 尊圣敬善，仁慈博爱 ”，所以我们在日常生活当中，许多的成语都是 佛经 上的，由此可知 佛教 对 中国文化 的影响，对于中国人生活层面的影响，都非常的深 。唐朝 韩愈 《 原道 》“博爱之为仁”，据说 孙中山 先生常写这两个字送人，这也是孙中山先生一生极好的概括和写照 。根据著名语言大师 吕叔湘 编著的 《现代汉语词典》 上的解释 博爱，是对全人类的广泛的爱！ 博爱是一种特殊的爱，很无私的爱，因为爱的对象是全人类，所以程度上绝对不会是象“爱情”的“爱”一样！ 博爱是要人与人之间有一种互相关心、互相帮助，那么最基本的条件是“人人平等”、“有一颗 热忱 的心”但是，博爱的“爱”是有程度限制的，因为这种爱因为范围的广泛，所以只能是一种“ 泛泛 的爱”最简单的对博爱的定义就是“对其他人有一种热忱的心，去帮助所有需要关心的人” 。博爱，既是无私的，又是广大的 。既能把这种爱给予亲人，给予朋友，也能把这爱给予不认识的人 。甚至是在平时反目的敌人遇难的时候也能伸出援助之手！ 爱是能让人心胸广大的，既然心中有了爱，再暴躁的人也会在爱的感召下变得柔情似水 。百炼 精 钢都 能化为绕指柔，可见爱的力量是多么伟大 。然，这种爱并不是滥施滥爱 。博爱乃为仁者之爱！ 有人说博爱是 舶来品，是西方资产阶级的东西 。其实在中国战国时代 墨家 就有“兼爱”的论述；唐代的韩愈有“博爱之谓仁”的说法 。我们现在使用这个概念一定要既有继承学习又有发展创新，使其赋予 时代精神。博爱是以爱人为基础，包括爱集体、爱祖国、爱人民、爱生命、爱人类的生存环境、爱大自然、爱人类的劳动创造、爱文明进步、爱一切 真善美 的事物 。从人类的发展来看，提出和明确博爱的思想，是人类成熟的表现，是人类智慧的结晶，是人类 可持续发展 的基石 。因此，理所应当的要成为教育的，特别是基础教育的指导思想 。博爱是要人有博大的心怀，要能容得下大千世界，尤其面对成长中的儿童少年，要热爱每一位学生 。大量历史与现实充分证明，只要有适宜的成长环境，每位儿童少年都能健康发展成为人才 。博爱是人与人交流，共存的保障，是世界和平、发展的中心议题 。因此，它应是公理，是共同的信念，不只是解决“何以为生”，而是解决“为何而生”的 人生观 世界观的问题 。爱祖国、爱人民、 爱劳动 、爱科学、爱社会主义是 《宪法》 对公民的要求，是 公德，是每个公民都应自觉做到的 。而博爱是其原动力，它可以让每个人对 遵守公德 有积极的态度，饱满的热情 。因为博爱是人生活的 哲学 、崇高的信念，是人的思想、言论、工作、活动的指南，可以把“五爱”由有意识的行为变成无意识的习惯 。如果“ 慎独 ”是对人自律自省的重要标志，那么博爱是在很多情况下不需要克制自己的自由，这是一种持久的真情、理性和道德的力量 。博爱 博爱要求每个人都能明确自己的责任，主动自觉地投入这场非常的斗争———2003年的“ 非典 ”时期完全显示了博爱的深刻内涵和无比的力量 。爱是一种尊重，党的十六大报告中郑重提出：“必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造” 。在教育教学中，师生要互相尊重，首先要求教师和教育管理人员要尊重受教育者 。尊重可以引发人的自尊、自重和自省 。这是教育的 起点 和落脚点，既是自动性和 自觉性 的源头，也是教育的重要目标，让受教育者能自觉、自修、自治 。进而形成大学习观： 终身学习 、 自主学习 、多维学习、协同学习、创新学习 。实现“读万卷书，行万里路、经万般事”的学习理念 。博爱是一种宽容，不少人都把“严以律已，宽以待人”作为 座右铭，因为 人非圣贤 孰能无过，即使是圣贤也应“一分为二” 。所以要容纳和善待所有的学生，接受每一位成长和发展中的儿童少年 。要善于体谅、理解有过错或不良行为的学生 。所以出现过错，问题原因不全在学生自身，常常是成长环境使然，可以通过环境的改变和认识的改变逐渐得到解决 。要 特别关注 弱势群体 子女的教育，让贫困家庭、流动人口、不完整家庭的子女能平等地受到良好教育，有平等的竞争起跑线，这是全面推进 小康社会 的必要条件，这一要求应该贯穿教育教学的全过程 。人们常常利用科学地评价发挥对学生的激励作用，这就需要在关爱的前提下对评估对象有全面细致的了解 。能发现他们的品德、智慧上面的闪耀点，看到其积极的态度，挖掘其潜力，给予表扬和鼓励，找准时间、场合，让评估起到正效应，并可以长期起作用 。出于对学生爱心和 责任心，要少用横比，多用纵比，激励要常用，但同时要慎用 。博爱是实际行动，是教育者的模范行为，通过教师的眼神、表情、语言、 声调 、动作来体现，课上、课下、 校内 、校外概莫能外，这些发自内心的虔诚尊重和珍爱，不是表演，不是 敷衍，是真情的 自然流 露 。靠教师和教育工作者坚守的博爱氛围，造就有博爱精神的新一代 。博爱是一种 价值观，基础教育阶段中要着眼学生的发展，远离“筛选”和“ 甄别 ”，人的潜能 只有在和谐的环境中释放发展，创设适合每一位儿童少年健康成长的环境，让他们能互相交流、砥砺，能各展所长，让学生理解“ 天生我材必有用 ”树立信心和理想，这里没有岐视没有压抑感 。竞争是促上进的手段，不是所谓的“ 生存竞争，适者生存” 。博爱是耐力和毅力，儿童少年成长是个过程，是量的积累也可能出现反复，因此要持之以恒，坚韧不拔 。博爱是奉献，要战胜自私，小集团主义，也要超越 人类中心主义，把道德范围向自然界扩展，不向环境透支，不向后代举债，立足现在，面向未来，这是教育的内容，也是教育的目标 。总之，博爱是一种崇高的爱 。
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