文章插图
《黄山奇石》说课稿【说教材】本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时 。这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣 。全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了 。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石，而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣 。本课时重点解决2——5自然段 。【说学情】《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现 。但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验 。【说目标】? 知识与技能方面（1）复习生字词和第一自然段的内容；（2）看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点 。（3）理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的 。（4）熟读课文，为背诵课文打基础 。? 情感与态度方面在体会黄山石的奇妙之时，同学们还要进一步体会黄山风景区的景色秀丽神奇，培养对祖国大好河山的热爱之情 。【说教学】在黄山奇石的教学活动中，王老师依据新课标的要求以及跨越式教学理念，注意从培养学生的想象力入手，促进学生创造思维能力的发展 。一、品味词句、理解想象对于低年级的小学生来说，想象是模糊的，理解起来也比较困难 。因此，在阅读教学的过程中，老师注意从词句的比较中入手，让学生理解想象的内涵 。为二、引导观察、创设想象思维的情境小学生的思维最初是具体形象、动作和原有知识紧密相连的 。而后才逐步转化为大脑的内部运动 。例如： “猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些石头本身已充满了想象的色彩，王老师让学生根据这节课的学习方法，以自学与小组学习结合的方式进行学习，让学生细读重点句，从中找出“抱”“蹲”“望”等一批描写动态的词语，品味想象的意境 。三、想象训练，培养创造思维能力在重点学习2——5自然段的基础上，学生初步掌握了想象思维中语言表达的顺序，即先介绍景物的名称，然后叙述景物的形状特点，最后介绍景物所处的地理位置等等 黄山奇石教学环节教学要求：1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词 。2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情 。3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力 。4、朗读课文，并选两段背诵 。教学重点、难点：重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣 。难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟 。第一课时 一、激情导入 ：同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最 。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称 。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝” 。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石 。请齐读一遍课题 。二、观察图画，初读课文，标出生字和自然段 。三、小组讨论，学习生字 。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习 。找出最巧妙的识记方法 。四、汇报学习情况 。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形 。区：共4画，笔顺是：区 。滚：右边中间部分是“公”，不是“合” 。著：要和“着”区别字形 。状：要和“壮”区分形、义 。五、理解词义 。1．观察图画、查字典理解词义 。2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决 。重点理解：闻名：有名 。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名 。尤其：表示更进一步 。秀丽：清秀美丽 。神奇：非常奇妙 。陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的 。翻滚：多指水、云等上下滚动 。六、指导书写 。翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边 。左高右低 。滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上 。省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔 。其：上横短，下横长 。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠 。七、接读课文，生评价 。八、师范读课文，生边听边想象画面 。九、学习第一自然段 。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思 。配乐读出情 。十、作业。1．熟读课文 。2．写生字词 。3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字 。第二课时一、导课：同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段 。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题 。二、新授：1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答 。老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来 。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？3、生画 。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种 。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画 。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论 。5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准 。）（1）仙桃石：生说自己的理解 。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词非常准确 。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易 。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解 。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读 。试背一遍 。（3）仙人指路：生说 。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比 。配乐读 。试背一遍 。（4）金鸡叫天都：生说 。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读 。配乐读 。齐读一遍 。6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？9、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文 。10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下 。11、检查背诵 。12、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课后同学们可以读读有关的课外书 。13、巩固练习 。1．比一比，组成词语 。2．写出黄山奇石的名字 。________ ________ ________ ________ ________ ________ 3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿 。（1）闻名中外的（ ）在我国安徽省南部 。那里景色秀丽神奇，（ ）是那些怪石，有趣极了 。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山头，望着（ ）的云海 。（3）那些叫不出名字的（ ）的岩石，正等你去给它们起名字呢！ 板书：猴子观海 一动不动 望 翻滚仙人指路 伸着手臂 巨石黄山奇石 仙桃石 像大桃子金鸡叫天都 金光闪闪
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