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的拼音和意思 郝叟

生活百科觉醒


郝叟（的拼音和意思）
学设计2018-04-28 21:44·简练语文

【教学设想】
《最后一课》是初中语文的经典教学名篇，也是一座出产好课的富矿 。意蕴深厚的教学切入点很多：爱国主义、家国情怀、语言的意义、儿童的成长……无不能生成出震撼课堂，由此设计出来的成功案例不计其数 。本课力求创新突破，另寻蹊径，尝试从简练角度作教学设计 。
简练教学的要义和精髓是一字立骨 。用立骨之词切入、贯串课堂，搭建思路 。《最后一课》是一篇表现被占领地区人民对自己的语言幡然醒悟的小说 。“觉醒”既是小说要表现的主题和内容，也是阅读的牵引，能牵带出文本解读的方方面面 。故此，以之作为教学的基点和聚焦点 。立“觉醒”一词，从“觉醒”切入，又用“觉醒”贯串课堂，派生出6个层层铺垫、环环相扣的教学环节，最大限度地发挥设计的连带效应，呈现教学的推进逻辑 。
【教学目标】
1.从自省、觉悟角度更深刻地理解小说的主题和内涵 。
2.利用主词探讨连带领悟小说的精巧安排和写作用心 。
3.借助重要语句的分析欣赏实现对文本的涵咏品味 。
【重难点】
重点：深长意蕴的涵咏品味 。
难点：觉醒角度的主题观照 。
【教学思路】
【教学过程】
一、环节一：确“立骨”之词，聚教学焦点 。
1.读小说的人常会有这样的阅读体验，边读边会不断地冒出各种碎思闪念 。读《最后一课》，可以肯定，你就会有这种感觉，下面词云图里的字眼哪个是你脑海里闪出最多的？
【的拼音和意思 郝叟】（1）出示阅读印象词云图 。
（2）学生交流、讨论、分享：忏悔，爱国，语言，珍惜……
2.有人说，读完小说脑海里冒出最多的字眼就是——觉醒！因为这个词与小说的主题最相关，读懂了它也就读懂了小说，你同意吗？信不信？
明确：小说写了很多东西，但其实通篇都是在写一个词——觉醒 。
二、环节二：借对立骨主词的接问连带全方位梳理小说的人物、情节 。
1、那么，谁觉醒？
提示：注意写人物的发现、明白、懊悔、补救等情节；注意人物的神情、动作、说话等 。
（1）小弗郎士？
（2）韩麦尔先生？
（3）郝叟？
（4）前镇长、前邮递员、旁的人、最小的孩子……？
明确：他们都觉醒了 。
2、刚才提到的人物都觉醒了，这是不是小说的全部人物？小说还有一个只在开头出现了一次的人物，铁匠华西特，他有没有觉醒？何以见得？
（1）找出写到华西特的地方 。读第5段 。再看看，华西特是在什么背景下出现的？小说对这个背景也就是镇公所有个特别的说明，是怎么说的？

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