相对于传统的学校课堂教育，自然教育是个新生事物，上级下发的文件并没有明确指示如何操作，各地应当因地制宜，创造性地开展有特色的活动 。事在人为，武汉市走在了全国的前头，是许多大城市学习的榜样 。当然，其模式不可能适合全国所有地方，因为中国社会的特点就是地区发展很不平衡、条件差别较大 。
我本人连续几年关注唐闻女士领导的武汉公园大课堂及其推动开展的自然教育活动，专门为学生的作品集《一本会发芽的书》《一本会开花的书》写过序言 。现在遇上第三部《一本会结果的书》，哲学上讲“好事成三”，由发芽到开花再到结果，是一个完整的序列 。有机会见证无穷序列中的连续三小节，我感到十分高兴 。
我仔细读了此书，也旁听过小朋友的专题讨论 。我想重复在北京大学保护生物学院一次讲座中提到的一个观点：博物成人 。探究大自然，使人成为人 。特别是，同学们组成团队，通过协商、讨论、合作，共同做好“梦想农场”的事情，在此过程中学生把自己培养成为国家建设需要的合格公民 。实际上，没有孤立的自然教育，好的自然教育也内在地包含其他教育的成分 。
有了好公民，和谐社会才有保障，天人系统可持续才有希望 。
特别感谢促成这部书的唐闻、鲍宇琪、庞静、罗文，巧合的是，她们都是女性！真的是巧合吗？我想不全是 。土地、水、自然、母亲都属阴性，女性主义（feminism）建立起来的若干关联也许有相当的道理 。
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